DIVERSIFICACIÓN

AYACATA (GRAN CANARIA)

3º X (recurrir también a los enlaces de 3º ESO)
JUEGOS SOBRE LA UNION EUROPEA


ENLACES SOBRE SECTORES ECONOMICOS

ENLACES SOBRE HISTORIA MEDIEVAL Y MODERNA

TRABAJOS

1ª EVALUACIÓN

2ª EVALUACIÓN

ENLACES SOBRE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

4º X (recurrir también a los enlaces de 4º ESO)

Trabajo del 1er. Trimestre

Historia de las mentalidades

Trabajo del 2º Trimestre 

Movimientos artísticos desde Goya a las Vanguardias del siglo XIX

Trabajo del 3er. Trimestre

La literatura española de los siglos XIX y XX

1. Elegimos un autor del listado seleccionado

2. Características del movimiento literario al que pertenece.

3. Biografía del autor.

4. Características de su obra.

5. Obras más destacadas.

6. Seleccionar un fragmento de la obra que más haya gustado y comentarla.

VISITA AL PUERTO DE LA LUZ Y LAS PALMAS, PARQUE DE SAN TELMO, TRIANA Y LA CATEDRAL DE SANTA ANA

El 23 de marzo salimos, los alumnos de 4º diver y de 2º Bachillerato B, en guagua hacia Las Palmas de Gran Canaria. Llegamos al Puerto, y un guía de la Autoridad Portuaria de Las Palmas nos llevó hacia el edificio de la zona Franca donde nos proyectó una PowerPoint sobre la evolución histórica del Puerto de La Luz y de Las Palmas. A continuación, hicimos, siempre en guagua, un recorrido por los diferentes muelles del puerto. Vimos ASTICAN o zona donde se arreglan los barcos, el muelle de contenedores, el de la arena del Sahara, los Silos, conservas pesqueras y frutas de exportación, el muelle de cruceros y el nuevo muelle de la Esfinge que se está construyendo actualmente.

Luego dejamos el Puerto y nos dirigimos hacia el Parque de San Telmo donde una alumna de Historia de Arte de 2º de Bachillerato nos explicó que en el mismo se encontraban la ermita de San Telmo, la comandancia militar del estilo Neoclasicismo, un kiosco modernista y el Kiosco actual de la música. El profesor Pablo habló de la parte histórica: de la Comandancia militar salió Franco para dar el golpe de Estado que condujo a la Guerra Civil Española el 18 de julio de 1936.

Continuamos por Triana, centro comercial de gran importancia, donde se encuentran varios edificios modernistas y eclécticos, es decir, donde se combinan diversos estilos artísticos.

Llegamos a la plaza de Cairasco Figueroa, el padre de las Letras Canarias, y una alumna de Arte nos comentó que aquí se encontraba el Gabinete Literario, el Hotel Madrid y al lado, la alameda de Colón donde cada 12 de octubre, los políticos hacen un homenaje a la figura de Colón. La compañera comentó que a continuación se encontraba la plaza de Hurtado de Mendoza o plaza de las Ranas donde se encontraba el centro comercial Metropol y la Biblioteca Insular donde los alumnos pueden ir a estudiar por la noche. El profesor Pablo dijo que en el Hotel Madrid se hospedó Franco, la noche anterior al Golpe de Estado.

Cruzamos el barranco de Guiniguada a través del Puente de Piedra, y así pasamos del barrio de Triana al de Vegueta donde está situada la plaza de Santa Ana y la Catedral de Canarias entre otros edificios históricos. Los alumnos de Arte fueron analizando el entorno histórico y artístico y los demás compañeros los escuchamos atentamente. En el interior de la catedral quedamos muy impresionados, no se ve igual en diapositivas que en la realidad. Los compañeros de Arte explicaron todo aquello que habían aprendido en sus clases y les salió muy bien. Era la primera vez que se estrenaban como guías turísticos.

Nos gustaría que se repitieran visitas como éstas donde conozcamos un poco más nuestro patrimonio natural, histórico, artístico de nuestro entorno.

Alumnado de 4º X y 2º Bach. B

WEB SOBRE LENGUA Y LITERATURA PARA 4º X

http://lenguayliteratura.org/
 Lectura y comprensión lectora, morfología y sintaxis y otros

http://www.aplicaciones.info/
Lectura y comprensión lectora y otras actividades de Lengua

LA BIBLIOTECA: Lecturas

LECTURAS:

JUAN SALVADOR GAVIOTA

LA CASA DE LOS ESPÍRITUS, ISABEL ALLENDE

LAS MIL Y UNA NOCHES

GANDHI, REFLEXIONES SOBRE LA VERDAD

LOS MISERABLES, VICTOR HUGO

NO TE RINDAS, MARIO BENEDETTI

CIEN AÑOS DE SOLEDAD, GARCÍA MÁRQUEZ


INTERESANTE WEB PARA GEOGRAFÍA E HISTORIA

http://www.aplicaciones.info/

http://www.elprofedediver.blogspot.com/


http://www.auladiv.wikispaces.com/

http://www.portalplanetasedna.com/

http://historia4eso.blogspot.com/

http://esquemasdehistoria.blogspot.com/

http://www.youtube.com/

• Senderos de gloria: trincheras, fusilamientos...

• Guerra civil española

• Nazismo

• Auschwitz

HISTORIA DEL ARTE

Catedral de Notre Dame (París)

Museo de D' Orsay, París (Francia)

Visita virtual a la catedral de Sevilla

Italia (Toscana y Sicilia)

Van Gogh

El santo Sepulcro (visita virtual)

Egipto

La Piedad de Miguel Ángel


Las Meninas

INTERPRETACIÓN DEL CUADRO DE LAS MENINAS DE VELÁZQUEZ POR LOS ALUMNOS DE HISTORIA DEL ARTE DE 2º DE BACHILLERATO

Fuente: Banco de imágenes del ITE

La interpretación del cuadro que hago es que la infanta Margarita fue hasta el taller de Velázquez para jugar con sus padres, pero estos no podían moverse porque Velázquez los estaba retratando así que ella y todos los que la seguían se quedaron a observar.

Cristian Prieto

Bajo mi punto de vista, Velázquez quiso mostrar en este cuadro la realeza de aquella época, destacado a la heredera del trono, Margarita, y dejando a sus padres casi desapercibidos, ya que no quería darles protagonismo. Creo que el pintor hizo el cuadro a partir de una instantánea que se le quedó grabada en su mente un día que estuvo en ese lugar, ya que si lo hubiese hecho en el mismo momento, sería ''imposible'' porque todos estaban en movimiento ( las meninas ofreciéndole agua, el enano jugando con el perro, el aposentador real subiendo las escaleras...).
Y a la hora de pintarlo, él se añadió para que con el paso de los años la gente, que viera el cuadro, tuviera una imagen de la persona que lo realizó.

Arianna Moreno

Para mí, la interpretación más normal sería describir la imagen como una situación habitual de palacio. Según Jonathan Brown, la obra describe el momento en que la infanta Margarita llega al estudio de Velázquez para verle trabajando. En algún momento antes de que suba el «telón» ha pedido agua, y la menina María Agustina Sarmiento se la proporciona en un búcaro. En el instante en que ésta le acerca a la princesa el recipiente, el rey y la reina entran en la habitación, reflejándose en el espejo de la pared del fondo. Una a una, aunque no simultáneamente, las personas presentes comienzan a reaccionar ante la presencia real. La dama de honor de la derecha (Isabel de Velasco), que ha sido la primera en verlos, empieza a hacer la reverencia. Velázquez ha notado también su aparición y se detiene en medio del trabajo. Marí Bárbola no ha tenido tiempo todavía de reaccionar. La infanta, que estaba mirando a Nicolasito Pertusato jugar con el perro, mira de repente hacia la izquierda, en dirección a los reyes, aunque su cabeza permanece todavía vuelta en dirección al enano. Esta es la razón del extraño efecto de dislocación entre la posición de la cabeza y la dirección de su mirada. Agustina Sarmiento, ocupada en servir agua a la princesa, no se ha dado cuenta todavía de la presencia de los reyes, lo mismo que le acontece a la señora de honor en conversación con el guardadamas, que acaba de percatarse.

En esta obra, el artista resolvió con gran habilidad todos los problemas de composición del espacio, la perspectiva y la luz, gracias al dominio que tenía del color y a la gran facilidad para caracterizar a los personajes, es por eso y por mucho más por lo que es considerado uno de los máximos exponentes de la pintura española y maestro de la pintura universal.

Jonathan Ramos

Bernini

Venecia

Renoir y Chopin

Dalí

EL GUERNICA EN 3D

BIBLIOTECAS DEL MUNDO

PATRIMONIO HISTÓRICO ARTÍSTICO DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA

CATEDRAL DE CRISTA, GARDEN GROVE, CALIFORNIA

EL TAJ MAHAL, LA INDIA

                                                             FORO ROMANO


ACTIVIDADES SOBRE HISTORIA DEL ARTE. 

VISITA AL PUERTO DE LA LUZ Y LAS PALMAS, PARQUE DE SAN TELMO, TRIANA Y LA CATEDRAL DE SANTA ANA

El 23 de marzo salimos, los alumnos de 4º diver y de 2º Bachillerato B, en guagua hacia Las Palmas de Gran Canaria. Llegamos al Puerto, y un guía de la Autoridad Portuaria de Las Palmas nos llevó hacia el edificio de la zona Franca donde nos proyectó una PowerPoint sobre la evolución histórica del Puerto de La Luz y de Las Palmas. A continuación, hicimos, siempre en guagua, un recorrido por los diferentes muelles del puerto. Vimos ASTICAN o zona donde se arreglan los barcos, el muelle de contenedores, el de la arena del Sahara, los Silos, conservas pesqueras y frutas de exportación, el muelle de cruceros y el nuevo muelle de la Esfinge que se está construyendo actualmente.

Luego dejamos el Puerto y nos dirigimos hacia el Parque de San Telmo donde una alumna de Historia de Arte de 2º de Bachillerato nos explicó que en el mismo se encontraban la ermita de San Telmo, la comandancia militar del estilo Neoclasicismo, un kiosco modernista y el Kiosco actual de la música. El profesor Pablo habló de la parte histórica: de la Comandancia militar salió Franco para dar el golpe de Estado que condujo a la Guerra Civil Española el 18 de julio de 1936.

Continuamos por Triana, centro comercial de gran importancia, donde se encuentran varios edificios modernistas y eclécticos, es decir, donde se combinan diversos estilos artísticos.

Llegamos a la plaza de Cairasco Figueroa, el padre de las Letras Canarias, y una alumna de Arte nos comentó que aquí se encontraba el Gabinete Literario, el Hotel Madrid y al lado, la alameda de Colón donde cada 12 de octubre, los políticos hacen un homenaje a la figura de Colón. La compañera comentó que a continuación se encontraba la plaza de Hurtado de Mendoza o plaza de las Ranas donde se encontraba el centro comercial Metropol y la Biblioteca Insular donde los alumnos pueden ir a estudiar por la noche. El profesor Pablo dijo que en el Hotel Madrid se hospedó Franco, la noche anterior al Golpe de Estado.

Cruzamos el barranco de Guiniguada a través del Puente de Piedra, y así pasamos del barrio de Triana al de Vegueta donde está situada la plaza de Santa Ana y la Catedral de Canarias entre otros edificios históricos. Los alumnos de Arte fueron analizando el entorno histórico y artístico y los demás compañeros los escuchamos atentamente. En el interior de la catedral quedamos muy impresionados, no se ve igual en diapositivas que en la realidad. Los compañeros de Arte explicaron todo aquello que habían aprendido en sus clases y les salió muy bien. Era la primera vez que se estrenaban como guías turísticos.

Nos gustaría que se repitieran visitas como éstas donde conozcamos un poco más nuestro patrimonio natural, histórico, artístico de nuestro entorno.

Alumnado de 4º X y 2º Bach. B

TRABAJOS DE ARTISTAS CANARIOS REALIZADO POR LOS ALUMNOS DE 2º BACH. B

MARTÍN CHIRINO (Cristian Prieto)
https://docs.google.com/leaf?id=0B72lTyXjyYKoNmIxYzZjZTEtYWVkNi00OGZkLWE4MmUtYWJiYWY0OTBhYThh&hl=es

ALBERTO MANRIQUE (Jonathan Ramos)
https://docs.google.com/present/edit?id=0Ab2lTyXjyYKoZGd3d3Q2YmtfNDc4Z2htdnZuYzg&hl=es

CÉSAR MANRIQUE (Ithaisa)


JESUS ARENCIBIA (Selene)
https://docs.google.com/leaf?id=0B72lTyXjyYKoZDMwN2UxNDYtOGQ0Ni00YmFhLTk0YTItMjA3Mjg0ZmYxN2E3&hl=es

NÉSTOR FERNÁNDEZ DE LA TORRE (Cristina)
https://docs.google.com/leaf?id=0B72lTyXjyYKoMjdkMGYyODEtNWQwZi00MTI2LWE4ZTctYzAzYTk0YzYzM2Zh&hl=es


PEPE DÁMASO (Karen)
https://docs.google.com/leaf?id=0B72lTyXjyYKoZDNkODk0ZDAtYjJkMS00ZjIyLWFhOWMtZjM0MGJhNDE3Njdm&hl=es



FELO MONZÓN (Arianna)



MANOLO MILLARES (Ayose)
 https://docs.google.com/leaf?id=0B72lTyXjyYKoMDMwOGNmYjItZGQ3OC00NWIyLTk5NWEtNTUyY2ZmZjcxOTEy&hl=es






























DIRECCIONES DE INTERÉS

EDIFICIOS MÁS ALTOS DEL MUNDO


LAS SIETE MARAVILLAS DEL MUNDO

CULTURA CLÁSICA

Templo de Poseidón, Grecia

Fuente: Banco de imágenes del Instituto de Tecnologías educativas

Trabajo 1ª Evaluación

Enlaces que pueden ayudar en el trabajo:
- Culturaclasica.net
- Culturaclasica.com

Actividad interactiva I

Actividad interactiva II

Test "La sabiduría de los mitos griegos" (Kalipedia)

Palladium

                                           COLISEO (ROMA)

TRABAJO 2ª EVALUACIÓN

Mitología griega en la Historia de Canarias


EL ARTE CLÁSICO

VENUS DE MILO. MUSEO DEL LOUVRE. PARÍS

VICTORIA DE SAMOTRACIA. MUSEO DEL LOUVRE. PARÍS

EXPOSICIÓN SOBRE EL ARTE CLÁSICO

Pasos a seguir

1. Primeramente, hay que ir a www.prezi.com. 
2. A continuación nos damos de alta -para lo cual hay que tener una cuenta de correo-.
3. Se comienza a elaborar la presentación teniendo como referencia la información del libro de texto, aunque lógicamente se puede consultar internet. 
4. De cara a la elaboración, hay dos opciones, se puede partir de cero o ir a la pestaña showcase y buscar arte clásico, aparece una presentación que se puede reutilizar y continuar completando. No te preocupes si no controlas perfectamente esta página, con esta actividad, se trata de aprender su funcionamiento.
5. El último paso será la exposición del trabajo delante de toda la clase.

      ¡MUCHO ÁNIMO!

TRABAJO 3ª EVALUACIÓN

2º BACHILLERATO GEOGRAFÍA

3º ESO

GUÍA DE TEMAS
Tema 17-18
Tema 3-4
Tema 9-19
Tema 20
TRABAJOS DEL CURSO 2010-2011

1ª EVALUACIÓN

2ª EVALUACIÓN

3ª EVALUACIÓN

TEMA 1: EL SECTOR PRIMARIO

INGENIO DE SANTA LUCÍA. GRAN CANARIA

LA GERIA. LANZAROTE

CERCADO DE PAPAS. JUNCALILLO DE GÁLDAR. GRAN CANARIA.

MAPA MUNDO AGRICULTURA PAÍSES DESARROLLADOS Y SUBDESARROLLADOS

GANADO EN LA ISLA DE GRAN CANARIA

Mapa mental sobre el sector primario en Canarias

SALIDA DEL VIERNES 30 DE OCTUBRE: CRUZ DE TEJEDA-LLANOS DE LA PEZ

Más información sobre la ruta

Información y actividades sobre la ruta

MÁS ENLACES

GANADERÍA INTENSIVA INDUSTRIALIZADA

ACTUALIDAD DE ÁFRICA

TEMA 2: LA EXPLOTACIÓN Y EL CONTROL DE LOS RECURSOS

Portal de energías renovables y ahorro energético

Mancomunidad del Sureste de Gran Canaria: Proyecto ERAMAC. Maximización de la penetración de energí­as renovables y ahorro energético en la Macaronesia.

CARTAS DESDE EL FUTURO

Hoy 24/12/2050 se han evacuado todas las personas de algunos continentes es islas ya que el nivel del mar subió bastante. Los siguientes continentes han desaparecido: América, África y Oceanía.
Las advertencias se han cumplido, pero con 30 años de retraso debido a que gracias al Protocolo de Kyoto, se han implantado coches magnéticos eléctricos, energía maremotriz, eólica y solar. África estuvo cubierta por paneles solares y América por molinos. Las casas se sustituyeron por edificios ecológicos.
Ahora Europa y Asia son los únicos continentes sin extinguir y los ciudadanos ahora evacuados están en sus nuevos hogares, “naves espaciales”. Europa es el único sin evacuar a su población.
Marte se prepara para ser el nuevo hogar de los terrícolas.

Álvaro 3ºD

Me llamo Marta y estoy escribiendo una carta para el pasado. Yo tengo 54 años y les quiero pedir que no contaminen ya que si siguen haciéndolo, se encontrarán en nuestra situación: con el aire totalmente contaminado, con el agua de todo el planeta sucia, etc…
Y en esta situación en la que estamos los del futuro, sólo podemos vivir de las energías renovables e incluso la capa de ozono está casi por completo destruida; como comprenderán cuando esté del todo destruida moriremos. Incluso antes de que esté totalmente destruida, ya está muriendo mucha gente por cáncer de piel, ya que las radiaciones solares son demasiado fuertes. Y en el invierno hay incluso gente que muere por hipotermia.
Con lo cual les pido que usen mejor las energías renovables, y no contaminen tanto, no por mí sino para garantizarle a sus descendientes una vida como la que ustedes han tenido.

Marta 3º D

Hoy día 17 de marzo de 2050 es mi cumpleaños nº 57 y me siento una vez más mal por no haber cuidado mi planeta cuando era joven…

Ahora gracias a mí y a la mayoría de los de mi edad este planeta ya no es apto para vivir. Los cambios climáticos han hecho que los glaciares se derritan inundando así más de la mitad del planeta. La atmósfera está tan contaminada, que no se ve la luz del sol, pero aunque no se vea el sol, el efecto invernadero ha incrementado de tal manera que ya no se puede cultivar y si sales a la calle sin un traje especial, el calor te quema la piel.

Nos estamos extinguiendo ya que no queda petróleo; sólo se puede ver el último barril de gasolina en un museo…Por suerte Victor López Pérez, un gran científico, ha inventado un aparato para poder enviarles esta carta al pasado.

Se ha organizado una reunión de presidentes del mundo con el fin de enviarles este manuscrito para que yo y los de mi edad cuidemos este planeta…

Esta es una carta de auxilio; ya nos queda poco tiempo y espero que piensen y actúen sobre esto ya que esto nos afecta a todos. Les mandamos un saludo.

Fernando 3º D

Hola ciudadanos del año 2.009. Soy María Swift, una científica del año 2.050 y les escribo esta carta para comunicarles lo que está ocurriendo, y darle unos consejos para que el futuro pueda cambiar.

Veréis, el nivel del mar ha subido tres metros por el deshielo de los polos, muchas de las playas y pueblos de las costas han desaparecido.
El petróleo se está acabando; actualmente hay tan poco que no creo que dure más de diez años.
Pero todo puede cambiar utilizando los recursos naturales que tenéis, como por ejemplo utilizando la energía eólica, que se produce a través del movimiento de las aspas de unos grandes molinos conectados a un generador eléctrico.
También tenéis la energía solar que se produce a partir de las placas solares que recogen las radiaciones solares o con la maremotriz que aprovecha el movimiento de las olas y mareas. Estas fuentes de energía son renovables y no contaminan lo que tiene algunos inconvenientes como que hay que invertir mucho y tienen un rendimiento bajo, pero haciendo esto el mundo durará mucho más años.

Shaila 3º D

Energía eólica       

 Fuente: Banco de imágenes del Instituto de Tecnologías educativas

Querido humanos:

Envío esta carta desde el futuro para que tengáis una segunda oportunidad. Según la ley del correo temporal, no se pueden enviar cartas al pasado para cambiar el futuro, pero en este delicado caso, el gobierno de los EE.UU. le ha dado permiso a la NASA para que esta carta sea enviada para los siguientes conceptos:
• Supuestamente, tenemos un límite de 5 años para irnos de la Tierra, pero no tenemos dónde ir, puesto que todos los planetas de esta galaxia han desaparecido poco a poco, porque se ha descubierto otra fuente de energía a partir del compuesto de la materia de los otros planetas.
• El 65 % del planeta está cubierto por la capa de ozono, por lo que el oxígeno es deficiente para la humanidad. No hay efecto invernadero, así que hay muertos de congelación.
• El otro 35 % que queda, tiene un grosor demasiado denso por el CO2 emitido. Así que el efecto invernadero de la atmósfera es abrasante.
• Nadie puede salir con la piel desnuda al sol porque no hay protección contra la luz ultravioleta y diferentes radiaciones.
• La bola ha caído en picado respecto a todas las materias primas de energías renovables.
Estas y muchas más razones son por las que esta carta fue o será escrita y enviada a vosotros por si creíais que no habían razones suficientes.

Víctor 3º D

¿A DÓNDE VA EL DINERO DEL PETRÓLEO?

TEMA 3 : EL SECTOR SECUNDARIO

UNIDAD DIDÁCTICA INTERACTIVA DE LIBROS VIVOS

LOS SECTORES PRODUCTIVOS (PROYECTO SEXTANTE)

TEMA 4: EL SECTOR SERVICIOS

Maspalomas-Gran Canaria

Jameos del agua - Lanzarote

TEMA 5: LA ORGANIZACIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS

Enlaces sobre cultura y vida cotidiana en Japón. Elaborados por españoles inmigrantes en Nippon, nombre japonés del país.

Un geek en Japón: http://www.kirainet.com/

Un músico en Japón: http://micko.blogspot.com/

Un español en Japón: http://flapyinjapan.com/

Un gato nipón: http://www.ungatonipon.com/

Página peruana de noticias sobre Japón: http://noticiasnippon.com/

Mangas explicados por un traductor: http://www.mangaland.es/

2º ESO

EL RETRATO MONÁRQUICO

ACTIVIDAD


OTRAS CUESTIONES
TRABAJO 1ª EVALUACIÓN

VISITA VIRTUAL ALHAMBRA GRANADA


ENLACES SOBRE LA EDAD MEDIA

JUNTA DE ANDALUCÍA

LIBROS VIVOS

EDUCASTUR


LA POBLACIÓN

SUPERFICIE, PERÍMETRO Y ALTITUD DE LOS MUNICIPIOS DE CANARIAS


TRABAJO 2ª EVALUACIÓN CURSO 2010 2011


GUÍA DE TEMAS
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