EXÁMENES DE SEPTIEMBRE

CURSO 2010-2011

FECHAS

JUEVES 1 DE SEPTIEMBRE DE 2011

1º, 2º, 3º y 4º ESO: 10:00-11:00
CULTURA CLÁSICA DE 3º ESO: 12:00-13:00

HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO (1º BACHILLERATO): 8:00-9:30
HISTORIA DEL ARTE (2º BACHILLERATO): 8:00-9:30

VIERNES 2 DE SEPTIEMBRE DE 2011

HISTORIA DE ESPAÑA (2º BACHILLERATO): 11:30-13:00

GEOGRAFÍA (2º BACHILLERATO): 13:00-14:30



CONTENIDOS MÍNIMOS

CONTENIDOS MÍNIMOS DE 1º DE LA ESO

CONTENIDOS MÍNIMOS DE 2º DE LA ESO

CONTENIDOS MÍNIMOS DE 3º DE LA ESO

CONTENIDOS MÍNIMOS DE 4º DE LA ESO

OTRO MUNDO ES POSIBLE

Niño en brazos, Rep. de Djibouti, África

Fuente: Banco de imágenes del Instituto de Tecnologías educativas

¿QUÉ DICE LA GENTE?

¿CREES QUE HAY MUCHA POBREZA EN EL MUNDO?


BEA: si, porque existe mucha desigualdad y mal gestionada porque los que tienen el poder no reparten de manera adecuada. Y no tienen en cuenta las necesidades de los mas débiles falla el, sistema educativo.

ASUNCION: si, porque lo vemos mucho en TV porque hay muchos niños que no llegan ni siquiera a la adolescencia, por falta de alimentos y recursos…etc.

LOLI: si porque el mundo esta mal compartido y pocos tienen el poder.

SANDRA: si hay bastante porque en muchos países no hay tanto dinero como en los desarrollados y el nivel de vida no es el mismo.

¿POR QUÉ CREES QUE HAY TANTA POBREZA?

1. Por la falta de gobierno responsables y por la naturaleza avariciosa del ser humano, por el abuso de los países más ricos sobre los mas subdesarrollados


2. Por la desigualdad que se fomenta que los ricos sean más ricos y los pobres mas pobres, por abuso de recursos por los países ricos.

3. Cada vez somos más individualistas.

4. Por el poder


¿QUÉ CREES QUE PUEDES HACER PARA MEJORAR LA SITUACIÓN?


BEA: Ser más solidario, educar a los alumnos, establecer valores y presionar al Gobierno para que dispongan recursos para que el reparto de los bienes sea más igualitario y que las necesidades básicas de todo el mundo estén cubiertas.

ASUNCION: Concienciar a la población para que se reduzcan los gastos excesivos y superfluos.

LOLI: Bajar un poco los sueldos y compartir.

SANDRA: Ser solidario con los que menos tienen y ayudarles económicamente.

MÁS...
1. Tiene que haber una distribución equitativa, repartir lo que hay entre todo por igual y controlar los gobiernos de los distintos países.


2. Repartir más lo que tenemos, ser más solidario y pedir la colaboración de todos.

3. Compartir.

4. Redistribuir la riqueza. Que los países ricos dieran parte de sus ganancias a los pobres. Mejorar la distribución de la riqueza y recursos del planeta y su gestión, ser más solidaria hacia el tercer mundo, presionar a los gobiernos ricos, reciclar más.

5. No ser tan egoístas, compartir, no tirar excedentes.

¿QUÉ PUEDE HACER NUESTRO PAÍS PARA QUE HAYA MENOS POBREZA?


1. Eliminar gastos, dejar de comerciar armas, utilizar sus recursos para echar un cable

2. Deberían regularizar sus gestiones externas de cara a los países pobres e internos cara al paro, etc.

3. Gastar menos y ser más solidarios con los países más pobres, con programas de desarrollo, mentalizarnos, hacer propuestas de ahorro gastar más en educación, menos en guerras y ayudar a los necesitados.

4. Porque no somos ni solidarios ni reciclamos y tampoco distribuimos correctamente.

5. Que los políticos no sean tan ladrones que copien a Roque-Aguayro (un partido de Agüimes.)


¿Y TÚ?


BEA: Luchar y protestar cuando vea desigualdad y votar a los partidos políticos que vea que salvaguardan la democracia y la igualdad.

ASUNCION: Contribuir económicamente en diferentes ONG y además concienciar a los alumnos para que sean conscientes del mal uso del dinero y que se solidaricen con los que menos tienen.

LOLI: dar un poco de lo poco que tengo pero los que tienen mas tienen que dar mas.

SANDRA: colaborar económicamente y ser solidario.

MÁS...
1. Dedicar parte de su tiempo al activismo, ser solidarios, apadrinar a niños, donaciones, y educar en valores


2. Colaborar con ONG y ayudar al más cercano colaborar en todo lo propuesto o iniciativa, ser consciente y no derrochar.

3. Compartir.

4. Dejar de ser tan consumista y compartir

5. Reciclar y presionar al gobierno colectivamente y estar con asociaciones.

LO QUE NOS DICEN LOS DATOS

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

CURSO 2010-2011

VISITA MUSEO CANARIO-VEGUETA - 1º ESO

El 25 de abril de 2011 varios cursos de 1º ESO visitaron el Museo Canario y el barrio de Vegueta en Las Palmas de Gran Canaria.

MUSEO CANARIO

MUSEO CANARIO

CAMINO BANDAMA-SIMA DE JINÁMAR- 2º B BACHILLERATO

El 23 de febrero de 2011, 2º B de Bachillerato realizó el camino que va desde Bandama a la Sima de Jinámar.

PICO DE BANDAMA

BARRANCO DE LAS GOTERAS

CAMINO DE BAJADA AL BARRANCO

DETALLE DE BOSQUE TERMÓFILO EN EL BARRANCO

CANTERA DE EXTRACCIÓN DE MATERIAL VOLCÁNICO

INSTALACIÓN INDUSTRIAL

SIMA DE JINÁMAR

DETALLE DEL CAMINO

CURSO 2009-2010

VISITA CUEVA PINTADA DE GÁLDAR

El 9 de febrero de 2010, 1º A, 1º E y 1º F asistieron a la Cueva Pintada de Gáldar y al Museo Antonio Padrón.

Museo-Parque arqueológico Cueva Pintada

 Entrada al Museo-Parque arqueológico Cueva Pintada

Entrada a la Casa-Museo Antonio Padrón

Casa-Museo Antonio Padrón

ASÍ VIERON ESTA ACTIVIDAD...

(...) Después fuimos a un sitio muy grande y había cuatro cabañas donde vivían los antiguos canarios, eran muy acogedoras; sus camas eran de tablas y sus mantas eran de piel de animales.

Nereida Ramírez (1º F)

(...) El martes nueve de febrero de 2010 fuimos a la Cueva Pintada de Gáldar. Entramos a un minicine donde vimos una película en 3D sobre la historia de cómo vivían, vestían nuestros antepasados.

Liuva Pérez (1º F)

(...) A las 9:25 estábamos en la guagua rumbo a la Cueva Pintada; sobre las 10:00 llegamos allí. Hacía buen tiempo, ni muy caluroso ni muy nublado. Nuestro grupo fue el primero en entrar al museo. Primero una chica resumió lo que íbamos a hacer.

Yamiley Infante (1ºE)

(...)  Cuando llegamos y entramos, pasamos a una sala en 3D y vimos cómo era la vida de los guanches. Después pasamos a la Cueva Pintada, que tenía unas pinturas algo raras para nosotros, pero que supongo que para ellos no, ya que era como un almanaque del tiempo o algo parecido.

Liana Espalter (1º E)

(...) A las 9:00 nos subimos a la guagua para ir a la Cueva Pintada de Gáldar. Allí nos llevaron a ver una película de nuestros antepasados y cómo los españoles conquistaron la isla de Gran Canaria.

Marian Sabau (1º F)

(...) Tras llegar en guagua, mientras un grupo iba a la Cueva Pintada, nosotros fuimos al Museo Antonio Padrón, donde vimos unos cuadros y algunos instrumentos de pintura.

David Pérez (1ºF)

(...) Luego fuimos a los dormitorios donde vimos mantas de piel de cabra, pescado...camas de madera. Más tarde nos fuimos al Museo Antonio Padrón donde vimos varios cuadros de este pintor canario.

Carla Santana (1º F)

VISITA PUERTO-TRIANA-VEGUETA (2º BACHILLERATO) 9-03-10

PANORÁMICA DEL PUERTO

EDIFICIO DE TRIANA

EDIFICIO DE TRIANA II

GABINETE LITERARIO

CATEDRAL DE CANARIAS

INTERIOR DE LA CATEDRAL

"DOLOROSA" DE LUJÁN PÉREZ

ASÍ VIERON ESTA ACTIVIDAD...

… Acudimos a clase como otro cualquier día (primera hora)… una guagua nos llevó a Las Palmas, más concretamente al Puerto de Las Palmas… se nos explicó como era y qué funciones realizaba el Puerto en sus principios, hasta el día de hoy… acudimos hacia la plaza de San Telmo, mítica plaza ya que, entre otras razones, por ella pasó Franco el  día en que empezó el golpe de estado,… parte de enfrente del hotel en donde estuvo hospedado Franco antes de realizar su golpe de estado… nos dirigimos hacia la plaza de Santa Ana… nos dispusimos a entrar en la catedral de Santa Ana, en la cual el grupo de historia del arte, compuesto por seis alumnos de 2º bachillerato de Humanidades, pudo obsequiar con una buena descripción al resto del grupo y de profesores… Al lado, en el patio del Obispado, se encuentra el coro de la catedral, anteriormente situado dentro de la catedral.

Como conclusión de este día destacar que fue una excursión muy interesante en la que aprendimos un poco más de la historia y cultura de nuestra isla.

Vicente Pastor 2º Bach.B

Empecé el recorrido en el parque San Telmo donde hay una pequeña ermita que data del siglo XVII, después paseamos por Triana donde se puede apreciar muestras del baluarte arquitectónico modernista de las islas  y su conservación. Después caminamos hacia la Plaza de Cairasco donde está un edificio con unas vidrieras muy curiosas que es el Gabinete literario. Al lado está el Hotel Madrid desde donde Francisco Franco empezó el golpe de estado en 1936.

Al término del desayuno, nos dirigimos a Vegueta e hicimos la última escala en la Catedral de Santa Ana o Basílica de Canarias, donde los alumnos de Historia del Arte hicimos una descripción, tanto por dentro como por fuera, del edificio. Yo expuse a mis compañeros el contexto Histórico en el que fue construida la catedral. Entramos en ella la recorrimos, y una vez que vimos la capilla de Nuestra Señora de los Dolores de Luján, donde tuvo lugar lo mas impresionante, creo, del recorrido, vimos el cuerpo del obispo Codina en un buen estado de conservación, que guarda la capilla.

Entonces los de Arte nos separamos de los demás para subir al Museo de arte sacro del recinto donde vimos una obra que estábamos analizando: El cristo de la Sala capitular labrado por José Luján Pérez en 1793...

Natalya Martínez 2º Bach. B

El primer punto de encuentro  fue en el instituto I.E.S GRAN CANARIA y  salimos  dirección  LAS PALMAS hacia el Puerto de La Luz y de Las Palmas.  Allí nos pusieron un video desde la primera construcción del muelle hasta la actualidad; luego fuimos por los diferentes muelles para ver los barcos, grúas y otras instalaciones  que eran muy interesantes. Luego de esa visita nos fuimos dirección  al PARQUE SAN TELMO   pasamos por  la calle TRIANA  donde pudimos observar  muchas  fachadas y edificios  de otras épocas y estilos que han sido  modernizado por las tiendas que  ahora tienen. Al final llegamos al HOTEL MADRID donde se alojó FRANCO antes de partir a Marruecos… Luego nos dirigimos a la  plaza de la catedral de SANTA ANA, allí los alumnos de arte expusieron   la estructura del edificio  del exterior. Luego entramos en ella donde siguieron  exponiendo su  interior y nos dirigimos a cada una de sus capillas Para terminar la visita, sólo los de arte,  nos dirigimos al museo  de la catedral donde  se encontraban cuadros y objetos de la antigüedad religiosa.

Adrián Lemes 2º Bach B

La primera parada era el puerto de Las Palmas, donde vimos unas diapositivas sobre el desarrollo del puerto, desde sus inicios. El Puerto de Las Palmas es, desde hace cinco siglos, la base tradicional de escala y avituallamiento de buques en su paso por el Atlántico Medio.

Al salir del puerto fuimos a ver la Catedral de Santa Ana. La Catedral Basílica de Canarias está ubicada en el casco histórico de la ciudad de Las Palmas de Gran Canaria en el barrio de Vegueta, junto a la Plaza Mayor de Santa Ana. Se trata del monumento más importante de la arquitectura canaria. Su nombre canónico por el que está reconocido por la Santa Sede es: Santa Iglesia Catedral Basílica de Canarias. Es la Sede de la Diócesis de Canarias. La fachada de la catedral es de estilo Neoclásico. Consta de tres naves, siendo la del centro la más ancha y las laterales a su vez bordeadas por trece capillas independientes.
El templo tiene planta de cruz latina… El material utilizado es la cantería azul procedente de las canteras de San Lorenzo, que se utiliza para los arcos, nervios de la cubierta y soportes, con el color gris que le caracteriza..
Se aprecian dos tipos de soportes: columnas exentas…y una veintena de pilares adosados a los muros laterales. Los arcos de las capillas laterales son apuntados. Los de las bóvedas aparecen rebajados y van perdiendo su apuntamiento gótico. Las cubiertas están realizadas con bóvedas de crucería en las naves centrales y laterales, y estrelladas alrededor del altar mayor.
El cimborrio situado en el crucero y que da paso a la capilla mayor, tiene un tambor con ventanales, cúpula y linterna. Los arbotantes tienen menor desarrollo debido a que no cumplen su función de descarga en las naves laterales. Las naves son de la misma altura. Los nervios, con líneas semicirculares, se abren a modo de palmeras en la parte superior de los soportes.

Óscar García 2º Bach B

VISITA SANTA LUCÍA DE TIRAJANA (3º ESO)- 15 de abril de 2010

CUADERNO DE CAMPO

Fortaleza de Ansite desde el mirador de Guriete

Barranco de Tirajana

Presa de Sorrueda

Fortaleza de Ansite

Vista panorámica de la zona costera del municipio de Santa Lucía

Lo que nos faltó por ver...

Ingenio de Santa Lucía

ASÍ VIERON ESTA ACTIVIDAD...

Llegamos a Ansite caminando desde la presa de La Sorrueda.

Era muy bonito y el paisaje era precioso aunque no pudimos entrar a una cueva que había allí porque empezó a llover y tuvimos que irnos a la guagua.

Ansite es una fortaleza natural. En su entorno los aborígenes vivían de la ganadería y de la agricultura. Tenían bastantes animales como por ejemplo las cabras, cochinos o las ovejas.

Muchos de estos aborígenes siguieron en las cumbres porque no querían aceptar la esclavitud tras la conquista de esta isla. Otros se trasladaron a vivir al actual pueblo de Santa Lucía de Tirajana.

Es éste un lugar simbólico que marca el fin de la era aborigen en Tamarán e inaugura una nueva época, la de la historia de Gran Canaria.

Alumnos y alumnas de 3º D

DÍAS CONMEMORATIVOS (CANARIAS, LOS DERECHOS HUMANOS, LA PAZ, DÍA DE LA MUJER)

DÍA DE CANARIAS

JUEGOS

El ahorcado canario

¿Conoces tu tierra?

Los minijuegos de Arminda

Mundo guanche

Pasapalabras con canarismos

ACTIVIDADES

Open publication - Free publishing - More canarias

DÍA DE LA PAZ (30 de enero)

Fuente: Banco de imágenes del ITE (Instituto de tecnologías educativas)

Mapa sobre la industria de la guerra

Propuestas educativas de la ONG Intermon Oxfam: Distintas propuestas educativas de esta ONG sobre la no violencia y la paz, pobreza cero e incluso sobre el desastre de Haití.

Mapa de conflictos olvidados: Tiene hipervínculos con información sobre distintos conflictos olvidados del mundo. Se puede hacer en el aula medusa o de informática.

Ideas para tema sobre la paz: Ideas para un tema sobre la paz  (más para ATU o Ciudadanía) aunque pueden ser útiles para Geografía o Historia.

Los otros muros que quedan por derribar

Mapa "Industria de la Guerra"

SEMANA DE LA INTERCULTURALIDAD

Grupo de niños, república de Djibouti, África.

Fuente: Banco de imágenes del ITE (Instituto de tecnologías educativas)

AXIAL, UN MUNDO DE VALORES: Web con actividades sobre la multiculturalidad, globalización, derechos humanos y otros temas.

A LAS PUERTAS DE BABYLON: Material multimedia para la educación intercultural.

4º ESO

 

Fusilamientos del tres de mayo. Autor: Francisco de Goya.

Fuente: Banco de imágenes del Instituto de Tecnologías educativas

ARTE

AUTOR/OBRA.


Organizarse en grupos.

Elegir un autor/obra.

Resolver los siguientes puntos:

1. ¿A qué estilo pertenece?

2.Vida del autor. 3 líneas.

3.Características del autor. 3 líneas.

4.Características de la obra. 3 líneas.

5.Añadir la imagen de la obra.

Una vez hecho el trabajo enviárselo a Luciano:

notendreotra@hotmail.es

Las obras a escoger son:

1.Jacques-Louis David: La muerte de Marat.

2.Delacroix: La Libertad guiando al pueblo.

3.Goya: El fusilamiento del Tres de mayo.

4.Fortuny: la batalla de Tetuán o La Vicaría.

5.Daumier: El vagón de Tercera o cualquier otra obra.

6.Monet: Impression.

LOS NAZIS

1. Entrar en este enlace, 
http://www.claseshistoria.com/fascismos/audiovisuales.htm

Por parejas cojan el documental que quieran-con los cascos que tus vecinos  están viendo otro canal.
Se lo miran, toman notas y luego en la próxima clase se lo exponen a los compañeros.

 2. Leer y mirar las fotos del siguiente enlace

http://historiasdehispania.blogspot.com/2010/01/aniversario.html


TRABAJO 3ª EVALUACIÓN